Talleres de alfabetización y acompañamiento escolar en la Unidad 9
La Plata, 21/05/26.- En el marco de las diferentes propuestas tratamentales que se desarrollan en las cárceles de la Provincia de Buenos Aires, orientadas a favorecer la inclusión y la futura reinserción social de las personas privadas de libertad, comenzó recientemente en la Unidad 9 de La Plata un Taller de Alfabetización y Acompañamiento Escolar destinado a internos próximos a su egreso de la institución.
La iniciativa surge del trabajo articulado entre distintas áreas del establecimiento penitenciario y tiene como objetivo generar un espacio integral de apoyo educativo, contención y preparación para la vida en libertad.
La propuesta es impulsada conjuntamente por el Programa Integral de Asistencia y Tratamiento para Jóvenes Adultos (PIATJA), a cargo de la profesora de Historia Joana Pantoja y la tallerista Sabrina Sarbucci, junto a las áreas vinculadas al pre-egreso de la unidad, entre ellas la Delegación de Inclusión Social, coordinada por Alejandro Rotela; el Centro de Acceso a la Justicia (CAJUS), coordinado por Mauro Spinelli; y la Oficina de Inclusión, representada por Pablo Silva.
El taller está destinado a dos grupos específicos de personas privadas de libertad alojadas en la Unidad 9: por un lado, jóvenes adultos que integran el Programa PIATJA y presentan trayectorias educativas incompletas o necesidades de acompañamiento pedagógico identificadas por el equipo técnico; y por otro, personas que se encuentran transitando la etapa de pre-egreso y reúnen las condiciones para incorporarse al espacio, independientemente de su participación en el programa.
Cada encuentro convoca aproximadamente a dieciséis participantes, número que puede modificarse de acuerdo con la disponibilidad del espacio físico y la dinámica propia de las actividades.
La iniciativa se desarrolla como un espacio estable de alfabetización funcional y acompañamiento escolar de carácter integral, concebido como una instancia de consulta, orientación y apoyo pedagógico. Lejos de constituirse como una propuesta de educación formal convencional, el dispositivo busca articular el aprendizaje con la preparación para el egreso, fortaleciendo herramientas que favorezcan la autonomía personal y la inclusión social.
Entre los principales ejes de trabajo se destacan la alfabetización funcional —centrada en la lectoescritura aplicada a situaciones cotidianas, trámites, documentación, formularios y acceso a la información— y el acompañamiento escolar destinado a quienes se encuentran cursando distintos niveles del sistema educativo.
Asimismo, la propuesta parte del reconocimiento de los saberes previos de cada participante y promueve una construcción colectiva del conocimiento, respetando los tiempos, intereses y particularidades de cada trayectoria personal. En ese sentido, las actividades son diseñadas a partir de situaciones concretas y significativas para los asistentes, buscando fortalecer capacidades útiles para la vida cotidiana y el proceso de reinserción social.
